Enseñar la Biblia

Enseñar la Biblia

¿Cómo aprendemos?

 

 

 

"La autoridad en enseñar la Biblia no se deriva de la habilidad del maestro o del método seleccionado, sino la autoridad está en enseñar lo que la Biblia enseña"

Lawrence O Richards

 

 

"Esdras se había dedicado por completo a 1 estudiar la ley del Señor, a ponerla en 2 práctica y a 3 enseñar sus preceptos y normas a los israelitas" 

Esdras 7:10 (NVI)

 

 

La Biblia fue escrita para cambiar vidas

 

     Esta es la responsabilidad al enseñar la Biblia, la meta seria es cambiar vidas y no solo impartir conocimiento. Podríamos preguntarnos: ¿Por qué no se ven más vidas cambiadas al enseñar la Biblia? ¿Cómo podría ser más efectiva la enseñanza Bíblica? ¿En qué se está fallando?. Interesante lo que pasó con Pedro  en su mensaje el día de Pentecostés (Hechos 2:14-40), el denuedo (valentía) y la unción del Espíritu Santo, estos fueron los resultados de su mensaje:

Los Tres Puntos en la Enseñanza

“Cuando oyeron esto, todos se sintieron profundamente conmovidos y les dijeron a Pedro y a los apóstoles: Hermanos, ¿qué debemos hacer?

Hechos 2:37

 

 

Entendimiento, Sentimientos y Voluntad

ENFOQUES

 Tipos de estudiantes y cómo aprenden

 ¿Conocer acerca de Dios o conocer a Dios?

 

 

 

 

 

 

¿Por qué la gente no crece?

En cambio, el alimento sólido es para los adultos, para los que tienen la capacidad de distinguir entre lo bueno y lo malo, pues han ejercitado su facultad de percepción espiritual.

Hebreos 5.14 (NVI)

 

 

El fin de la enseñanza ¿Hasta cuando?

 

   “Hasta que todos alcancemos la unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, hasta ser un hombre de plena madurez, hasta la medida de la estatura de la plenitud de Cristo”.

Efesios 4:13

El ser como Jesús, es una idea repetida en El Nuevo Testamento.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"La meta de Dios es que el carácter de Jesús sea formado en el nuestro"

 

 

Evaluación de la Enseñanza

 

Metas

 

¿Qué se evalúa?

 

¿Qué edad tiene, nivel de desarrollo, espiritualidad madurez?

¿Qué necesidad traer el estudiante? ¿Qué necesita aprender?

¿El estudiante está preparado a aprender? ¿Trae la Biblia? ¿Y otros materiales necesarios?

¿El estudiante está motivado a aprender? ¿Participa? ¿Cuánto es su participación?

¿Qué conocimiento, actitud, o habilidad se desarrolla en el proceso de aprendizaje?

¿Qué nivel de entendimiento se alcanza en la mayoría de los estudiantes?

¿Los estudiantes cambian como resultado de participar en la clase?

 

¿Fue el maestro claramente escuchado?

¿Fue el maestro capaz de aclarar los conceptos en consideración?

¿El maestro presenta una estructura en su material?

¿El maestro proveyó material ilustrativo adecuado?

¿El maestro tenía credibilidad al comunicar la palabra de Dios?

¿El maestro estaba entusiasmado? ¿Enseño de corazón a corazón?

¿El maestro presentó la clase bien? ¿Dejó lugar para pensar y asimilar? ¿El maestro estaba apurado?

¿El maestro involucró a los estudiantes?

¿Fue el maestro sensible a las necesidades individuales del estudiante?

¿Estaba el maestro adecuadamente preparado?

¿El maestro entendía el material que enseñaba?

¿El maestro manejo el ambiente y conducta de los estudiantes bien?

 

¿Cuál era el objetivo de la lección? ¿Estaba claro? ¿El estudiante fue centrado en el objetivo?

¿Fue el objetivo alcanzado? ¿Hasta qué grado?

¿Fue enseñada la idea central?

¿Era la idea central consistente con el pasaje estudiado?

¿El gancho en la introducción trajo a la atención de los estudiantes? ¿Llevo al estudio de las escrituras?

¿Fue el método apropiado para la edad del grupo? ¿Fueron ellos afectados?

¿Qué funcionó bien? ¿Y que no?

¿Otro método funcionará mejor la próxima vez que se habla este tema?

¿Fue manejado el pasaje adecuadamente? ¿Fue entendido?  ¿Fue manejado adecuadamente?

¿La aplicación fue relevante?

¿Los estudiantes entraron en el proceso de determinar puntos de aplicación?

¿La aplicación fue apropiada? ¿Los estudiantes se comprometieron a responder?

¿Estaba el lugar de estudio apropiado para el grupo?  ¿Sillas del tamaño apropiado?  ¿Pisaron y postes a la altura apropiada? ¿El lugar era para la edad apropiada?

¿El ambiente era para estudiar? ¿Muy caliente? ¿Muy frío? ¿Suficiente luz? ¿Limitado el ruido de distracción, i sonido de otras clases?

¿Era el ambiente apropiado formal o informal para la clase?

¿Las sillas estaban ordenadas para el aprendizaje?

¿Los materiales estaban disponibles? ¿Organizados y listos?

¿Las ayudas visuales estaban listas para usar?

¿Los videos y proyectores listos para usar?

¿Todos lo equipos electrónicos funcionaron?

¿La gente se sentía bienvenida?

¿Se veían los estudiantes como el cuerpo de Cristo?

 

Conclusión

    La responsabilidad y el privilegio más grande; enseñar la Biblia y ver el cambio en las vidas de las personas que se acercan a Dios. Cuando enseñemos eso debe estar en nuestras mentes, y no enseñar por enseñar.

1 Timoteo 5:17

Los ancianos que gobiernan bien, sean tenidos por dignos de doble honor, mayormente los que trabajan en predicar y enseñar.

    No tomarlo livianamente, y reconocer que lo que nos da autoridad al enseñar, es el mensaje genuino de la Biblia sin ninguna interrupción.

Santiago 3:1

Hermanos míos, no os hagáis maestros muchos de vosotros, sabiendo que recibiremos mayor condenación.

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Enseñar cada libro de la Biblia Inductivamente